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蔡元培经典语录（一）

1、明智者创造的机会比它发现的要多。

2、你的地盘，你在那电线刚子留下记号了？

3、高低贵贱，在人的，与职业无关。蔡元培

4、北大确实有人文的.环境，蔡元培的铜像就树立在未名湖边上，但是每年进北大的有好几千人，出北大的也有几千人，能够成功的到底有多少呢？事实上，北大学生成功的比率并不比任何一个大学生成功比例高。

5、与其守成法，不如自然；与其求划一，不如展现个性。(中国)蔡元培

6、弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。中国近现代著名的民主革命家和教育家蔡元培

7、尚自然，展个性。（蔡元培）（名人名言）

8、一百多年来，无论是在国家危亡之际，还是在民族伟大复兴之时，北大人始终站在第一线，以自己绵薄的力量，为国家和民族的命运而奋斗抗争。蔡元培李大钊胡适马寅初郭永怀王选徐光宪孟二冬等，代表了不懈奋斗的一代代北大人。

9、然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培

10、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

11、人，是地球上唯一能仰望浩瀚星空发出由衷赞叹的生灵，因此能产生思想产生灵感并有所追求。人可站立，可行走，可飞腾，不为时刻空间以及物质世界所束缚。

12、唯有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。蔡元培

13、席卷大典，网罗众家；头脑自由，兼容并包。——蔡元培

14、有经验的老人执事令人放心，而青年人的干劲则鼓舞人心。假如说，老人的经验是可贵的，那么青年人的纯真则是崇高的。

15、爱国之心，实为一国之命脉。——蔡元培

16、当你孤独寂寞时，阅读能够消遣。当你高谈阔论时，知识能够装饰。当你处世行事时，正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能够办理个别*的事务，但若要综观整体，运筹全局，却惟有掌握知识方能办到。

17、人的健康不仅取决于饮食，还取决于运动。(中)蔡元培

18、指引之光，照亮前路。

19、在读书的时候，我们与智者交谈;在生活的事务中，我们通常都是与愚人交谈。

蔡元培经典语录（二）

1、众所周知，如果你有一个健康的身体，你就会始终有一个健康的精神；如果你身体虚弱，为什么你的思想和精神会发展？或者，如果你不伤害你的身体，你的精神就不能自由。然而，所谓的穷人就是锻炼，而不是让它虚弱。(中)蔡元培

2、命是一种燃烧，人生因燃烧而壮丽。但愿自我的生命已被烈火点燃。

3、白日为将，暗夜称王。

4、红尘三千丈，念在山水间，生活，不总是一帆风顺。因为爱，所以放手因为放手，所以沉默。也许，是那有风有雨的日子，才承载了生命的厚重风轻云淡的日子，更适于静静领悟。尚自然，展个性。蔡元培

5、著作最谨严岂徒中国小说史，遗言犹沉痛莫作空头文学家蔡元培

6、我喜欢你，很久了，等你，也很久了，现在，我要离开，比很久很久还要久。。。。。。

7、最快乐的事莫过于无拘无束。

8、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的'者也。——蔡元培

9、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

10、蔡元培语萃(蔡元培， 着)华夏出版社1993

11、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社*訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。

12、美的至高无上的部分，无法以*笔描出来。

13、蔡元培随想录： 人生的启示(蔡元培， 着) 山西高校联合出版社 1994

14、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。

15、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见利已损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培

16、天啊，那是竹竿上*一土豆啊。

17、至于同学们在一起，特别是互相亲爱，敬礼有加，普通人可以互相学习。蔡元培《蔡元培教育文选》

18、德育实为完全人格之本，若无的则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。、各怀日新志，共证岁寒心。

19、有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达。——蔡元培

20、在学术繁荣的国家，没有不强大的国家；相反，学术幼稚、智慧无知的国家并不贫穷。蔡元培

蔡元培经典语录（三）

1、无知是你的致命伤。

2、你满足于小溪边流连的惬意，也就是满足了自我的平庸；你欣赏到了山峰突兀的险峻，也就有机会欣赏到自我的卓绝。

3、昂首是天，天似画廊。但见云蒸霞蔚，虹*霓光如花似锦，婀娜馨香，晨旦玛瑙，午夜碧玉，珍珠粒粒，钻石颗颗，璀璨晶莹，光*压目。

4、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。rdquo蔡元培

5、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”

6、我的发型被吹乱了。

7、教育者，非为已往，非为此刻，而专为将来。

8、尚自然，展个性蔡元培

9、所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。——蔡元培

10、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的.，……教育是要个性与群性平均发达的。——蔡元培

11、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。蔡元培

12、临时结交的人，不能算是朋友。

13、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

14、*人是富于美感的民族。式对公众开放。整修一新的蔡元培故居纪念馆三楼设立为“蔡元培实物馆”，将首次展出120余件珍贵文物。——蔡元培

15、中国人是富于美感的民族。蔡元培

16、蔡元培先生曾经给过我四个字:宏约深美。宏意味着知识面广；约会是在博采的基础上慎重选择；深度是学习精神，要人虎穴，要人虎子，坚持不懈，百折不回；美是最终达到完美的境界。这四个字指出了学术的奥秘。刘海粟

17、生活的理想，就是为了理想的生活。

18、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培

19、说，是一种能力；不说，是一种智慧。

20、所谓健全的人格，内分四育，即(一)体育，(二)智育，(三)德育，(四)美育。这四育一样重要，不可放松一项。……学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

21、蔡元培自述(蔡元培着) 传记文学出版社 *67

22、都是千年的狐狸，你玩什么聊斋啊。

23、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。——蔡元培

24、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培

25、信念，是理想和意志的融合，是精神和品格的交汇；信念，是成功事业的台阶，是战胜艰难的力量；信念，是人生的精华幸福的源泉。

26、人类，一种动物。动物也有保持生命和继续种性的本能。人类把他的动物视为进化者是理性的。[中国]蔡元培《蔡元培教育论集》

蔡元培经典语录（四）

1、别煽情了，我哭不出来。

2、何物都不值得我驻足！

3、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

4、殊不知有健全之身体，始有健全之精神;若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培

5、*灯照林间，诸雄战伟烈。

6、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

7、信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气。

8、食绝亡年兽，年阙化归客。

9、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个*。——蔡元培

10、人类有两种欲望：一是占有欲，一是创造欲。占有欲属于物质生活，为科学之事；创造欲为纯然无私的，归之于艺术。——蔡元培

11、北大确实有人文的环境，蔡元培的铜像就树立在未名湖边上，但是每年进北大的有好几千人，出北大的也有几千人，能够成功的到底有多少呢？事实上，北大学生成功的比率并不比任何一个大学生成功比例高。

12、我看见了未来，而你不在。

13、EM博爱者，人生最贵之道德也。人之所以能为人者以此。苟其知有一身而不知有公家，知有一家而不知有社会，熟视其同胞之疾苦颠连，而无动于衷，不一为之援手，则与禽兽奚择焉？——（中国）蔡元培

14、*伦理学史(蔡元培着)*商务印书馆*70

15、求知能够改善人的天*，而实验又能够改善知识本身。人的天*犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。

16、无论你怎样地表示愤怒，都不好做出任何无法挽回的事来。

17、尚自然，展个性。蔡元培

18、人生充满竞争。人生其实就是在踢一场足球，那白*的球门便是一种永恒的诱惑，只要你一息尚存，就务必去争抢，去冲撞，去*门，

19、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。蔡元培